Учитель физической культуры и основ безопасности и защиты Родины (ОБЗР) в общеобразовательных организациях и в организациях СПО. Преподаватель-организатор ОБЗР (1100ч)

Модуль I. Аспекты общей и возрастной психологии

• Мотивация и эмоции учителя и учеников
• Целеполагание в деятельности учителя
• Психологическая структура человека. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми

Модуль II. Социальная психология

• Конфликты в системе образования. Буллинг и моббинг — способы профилактики и решения
• Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса 
• Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности
• Структура группы и групповая динамика в системе образования

Модуль III. Психология учителя

• Профессиональная деструкция личности учителя
• Формирование образа себя как учителя
• Уверенность учителя, педагогическое мастерство

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Развить способность применять для решения практических вопросов знания о психологии личности и деятельности.
• Сформировать умение применять для решения практических вопросов знания о психологии педагога и педагогической деятельности.

Модуль I. Воспитательная и развивающая деятельность педагога в образовательном учреждении

• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его 
• Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка 
• Формирование мотивации к обучению 

Модуль II. Конфликтные ситуации в системе образования: их профилактика и решение

• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся 
• Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся: формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде 
• Буллинг в подростковой среде: действия учителя при его возникновении

Модуль III. Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя

• Постановка целей обучения, организация эффективных учебных занятий. Формирование мотивации к обучению 
• Реализация целесообразных методов, приемов и форм организации обучения в конкретных ситуациях
• Планирование, проведение учебных занятий и систематический анализ их эффективности

Практические задания:

Провести анализ предложенных кес-ситуаций

Модуль I. Общая характеристика теории и методики физической культуры и спорта

• Общая характеристика физической культуры и спорта (понятия, цель и задачи физического воспитания и спортивной тренировки)
• Средства и методы физического воспитания
• Общеметодические и специфические принципы физического воспитания

Модуль II. Основы теории и методики физической культуры

• Методика обучения двигательным действиям (основы формирования двигательного навыка, структура процесса обучения)
• Общее понятие о физических качествах и их психофизиологическая характеристика
• Средства и методы развития физических качеств
• Формы построения занятий и планирование в физической культуре (классификация и характеристика форм занятий, планирование в ФК, урок ФК)

Модуль III. Основы теории и методики спорта

• Основы построения процесса спортивной подготовки (структура тренировочного занятия, понятие о тренировочных циклах)
• Средства, методы и принципы спортивной тренировки
• Основные стороны спортивной подготовки (физическая технико-тактическая, психологическая, интегральная, тренировочные и соревновательные нагрузки)

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить блок-схему «Последовательность действий планирования в системе физического воспитания».
• Заполнить таблицу «Законы формирования двигательных навыков и их характеристики».
• Описать основные физические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость и ловкость) и провести анализ методики их воспитания в учебно-тренировочном процессе вида спорта (по выбору).
• Прислать видео тренировки или соревновательной ситуации в виде спорта (по выбору), где лучше всего развивается то или иное физическое качество (несколько качеств).

Модуль I. Теоретические и концептуальные основы организации физкультурно-оздоровительной деятельности

• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей как первоочередная задача образования
• Нормативно-правовые документы, регламентирующие физкультурно-оздоровительную работу
• Основные компоненты системы оздоровительной работы в образовательной организации

Модуль II. Содержание и условия организации системы физкультурно-оздоровительной деятельности в разных возрастных группах

• Содержание физкультурно-оздоровительной деятельности с детьми в разных возрастных группах
• Профилактическая работа с детьми в разных возрастных группах
• Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями

Модуль III. Условия организации системы физкультурно-оздоровительной работы в ОУ

• Организация рекреативной деятельности
• Планирование и методическое обеспечение физкультурно-оздоровительной деятельности с детьми
• Контроль эффективности системы физкультурно-оздоровительной работы в учреждении

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить схему «Физическое воспитание школьников».
• Определить недостающий компонент из нескольких предложенных вариантов.
• Составить требования, которым должен отвечать урок физической культуры.
• Составить структуру урока физической культуры. 
• Провести анализ уроков физической культуры различных видов.

Модуль I. Предмет, задачи и методы возрастной, физиологии и гигиены

• Гигиена и основные требования к организации занятий с детьми и подростками
• Основные законы и закономерности развития организма детей и подростков

Модуль II. Возрастные особенности развития основных систем детского организма

• Возрастные особенности системы пищеварения и обмена веществ
• Возрастные особенности центральной нервной системы и высшей нервной деятельности
• Возрастные особенности сердечно-сосудистой и дыхательной системы
• Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Составить гигиенические требования к двигательной активности детей и подростков на различных возрастных этапах и к их одежде и обуви.
• Заполнить таблицу, отражающую функциональные показатели сердечно-сосудистой системы у детей и подростков.
• Определить на рисунке структурные элементы пищеварительной системы. 
• Составить схему «Строение дыхательной системы»
• Дать характеристику функциональных нарушений со стороны центральной нервной системы дошкольника и критических периодов в жизни ребенка.

Модуль I. Методика преподавания легкой атлетики

• Технология и методика обучения бегу
• Технология и методика обучения прыжкам
• Технология и методика обучения метаниям

Модуль II. Методика преподавания спортивных и подвижных игр

• Технология и методика обучения волейболу
• Технология и методика обучения баскетболу
• Технология и методика подвижных игр

Модуль III. Методика преподавания лыжного спорта и гимнастики

• Технология и методика обучения ходьбе на лыжах
• Технология и методика обучения гимнастике
• Комплекс ГТО в учебном процессе в ОУ

Практические задания:

• Составить схемы обучения технике низкого и высокого старта. Описать особенности отталкивания в прыжках в длину и технику метания гранаты.
• Определить недостающий компонент из нескольких предложенных вариантов.
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.

Модуль I. Чрезвычайные ситуации природного характера

• Основные понятия, определения, классификация ЧС природного характера
• Вынужденное автономное существование в природной среде
• Безопасность в природной среде

Модуль II. Чрезвычайные ситуации техногенного характера

• Основные понятия, определения, классификация ЧС техногенного характера
• Безопасность на дороге
• Безопасность при чрезвычайных ситуациях техногенного характера

Модуль III. Чрезвычайные ситуации социального характера

• Основные понятия, определения, классификация ЧС социального характера
• Терроризм. Основные понятия, определения, классификация
• Безопасность при чрезвычайных ситуациях социального характера

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить элементы блок-схемы на определение классификации техногенных ЧС.
• Разработать план проведения тренировки и порядка действий персонала образовательной организации в случае возникновения чрезвычайных ситуаций социального характера.

Модуль I. Современные средства поражения

• Ядерное оружие и его поражающие факторы
• Химическое оружие и его поражающие факторы
• Биологическое оружие и его характеристика

Модуль II. Средства защиты от современных средств поражения

• Инженерные средства защиты
• Средства индивидуальной защиты
• Медицинские средства индивидуальной защиты

Модуль III. Гражданская оборона

• Гражданская оборона. Основные понятия, определения, мероприятия
• Мероприятия по защите населения от ЧС военного времени
• Порядок ведения гражданской обороны в образовательной организации

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить элементы блок-схемы на определение видов средств индивидуальной защиты.
• Разработать схему оповещения работников при введении в действие плана гражданской обороны.

Модуль I. Основы комплексной безопасности

• Комплексная безопасность. Основные понятия, определения
• Основные принципы комплексной безопасности
• Концепция построения системы комплексной безопасности образовательной организации

Модуль II. Модели комплексной безопасности

• Антитеррористическая безопасность образовательных организаций
• Пожарная безопасность в образовательных организациях
• Организация гражданской обороны в образовательных организациях

Практические задания:

• Соотнести типы средств безопасности с выполняемыми функциями.
• Разработать инструкцию о мерах пожарной безопасности в образовательной организации.

Модуль I. Основы обороны государства

• Правовые основы подготовки граждан к военной службе
• Вооруженные Силы Российской Федерации — гарант обеспечения национальной безопасности России
• Воинские символы, традиции и ритуалы в Вооруженных Силах Российской Федерации

Модуль II. Профессия защитника Родины

• Навыки военнослужащего в области вооружения и техники
• Современные средства поражения и способы защиты от них
• Гражданский долг и ответственность за защиту России

Модуль III. Элементы начальной военной подготовки

• Строевая подготовка
• Военная топография
• Средства индивидуальной защиты и оказание первой помощи на поле боя

Практические задания:

• Решить ситуационную задачу.
• Расшифровать объекты на карте.

Модуль I. Здоровый образ жизни как одно из условий успешной профессиональной деятельности и благополучной жизни

• Рациональное питание и его значение для здоровья человека. Культура питания. Культура взаимоотношения полов
• Здоровый образ жизни и его составляющие
• Здоровье человека и общества

Модуль II. Факторы, разрушающие здоровье и их профилактика

• Инфекционные заболевания и эпидемии
• Наркомания, токсикомания, их воздействие на организм человека.Профилактика употребления психоактивных веществ
• Вредные привычки, их влияние на здоровье

Модуль III. Оказание первой помощи

• Первая помощь при кровотечениях
• Первая помощь при остановке сердца. Сердечно-легочная реанимация
• Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи

Практические задания:

• Проработать тему «Вредные привычки и употребление наркотических веществ, разрушающие здоровья и их профилактика» с выделением аспектов, на которые следует обратить внимание учащихся средней школы.
• Разработать одну из форм проведения работы по профилактике употребления вредных привычек и психоактивных веществ.
• Разработать урок для обучающихся средней школы, с включением в него работы по профилактике употребления вредных привычек и психоактивных веществ и обоснованием выбора используемых методов / приемов/средств обучения.

Модуль I. Патриотическое воспитание и формирование гражданской позиции учащихся

• Основные задачи патриотического воспитания молодежи в РФ
• Защита Отечества как долг и обязанность граждан РФ
• Военная политика РФ. Противодействие информационно-психологической агрессии

Модуль II. Организация методического обеспечения подготовки к военной службе граждан допризывного возраста

• Детско-юношеский туризм. Учебные сборы
• Деятельность ОО РФ по учету военнообязанных. Правовое просвещение учащихся
• Военно-патриотические клубы. Волонтерская деятельность
• Организация занятий ОФП с юношами допризывного возраста,сдача норм ГТО

Практические задания:

Спланировать и организовать волонтерскую деятельность, направленную на помощь ветеранам, с использованием полученных знаний о волонтерстве и военно-патриотическом воспитании детей и подростков.

Модуль I. Общие вопросы методики обучения физической культуре и ОБЗР в основной и средней школе

• Цели, задачи, закономерности, принципы и виды обучения ОБЗР
• Научные и организационно-педагогические основы изучения учащимися предметной области «ФК и ОБЗР»
• Цели, задачи, закономерности, принципы и виды обучения ФК

Модуль II. Основы методики организации и проведения занятий при изучении предметной области «ФК и ОБЗР»

• Формы организации занятий и учебного процесса по ОБЗР
• Формы организации занятий и учебного процесса по ФК
• Система методов и методических приемов изучения предметной области «ФК и ОБЗР»

Модуль III. Контроль достижений учащихся в изучении предметной области «ФК и ОБЗР»

• Контроль достижений учащихся в процессе обучения ОБЗР
• Контроль достижений учащихся в процессе обучения ФК
• Система средств обучения и воспитания по ФК и ОБЗР

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить схему «Этапы организации и проведения занятий по ФК и ОБЗР».
• Разработать два тестовых задания для школьников по проверке основных понятий курса ФК и ОБЗР (темы по выбору).

Модуль I. Теоретические основы научно-исследовательской и проектной деятельности школьников

• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников
• Методологические характеристики исследования
• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика

Модуль II. Методы исследовательской деятельности

• Теоретические методы исследования
• Эмпирические методы исследования

Практические задания:

• Заполнить схему «Типология проектов».
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.

Модуль I. Особенности реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) 
• Особенности методики дистанционного обучения 
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения

Модуль II. Электронная образовательная среда современного учителя

• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе
• Электронные таблицы Excel в работе учителя
• Презентация Power Point и ее использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе
• Текстовый процессор Word в методической работе
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях

Модуль III. Сервисы для онлайн коммуникации в педагогическом процессе

• Сервисы для онлайн-конференций и уроков 
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия 
• Электронная почта и ее потенциал для педагога 
• Онлайн-доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях 

Модуль IV. Онлайн-средства для совместной работы учителя и учащегося

• Работа с облачными документами Google
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога

Модуль V. Контролирующие программные средства и средства-тренажеры

• Онлайн-тренажеры внешнего контроля обучения. Внешние диагностики 
• Сервисы для создания интерактивных заданий по предмету

Практические задания: 

Выполнить один из вариантов онлайн-тренажера на сайте МЦКО по любому предмету школьной программы и оценить эффективность его использования для внешнего контроля обучения по заданным критериям.

Модуль I. Основные инструменты генеративных нейросетей

• Введение в генеративные нейросети
• Алгоритмы генерации контента
• Основы работы с инструментами для генерации текстов 
• Основы работы с инструментами для генерации изображений

Модуль II. Применение нейросетей в деятельности педагога

• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей
• Создание образовательной презентации для занятий
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей

Практические задания: 

• Создать образовательную презентацию для занятий с помощью генеративных нейросетей.
• Составить конспект урока/занятия с использованием генеративных нейросетей.